一、2021抖音火爆昵称霸气女
1、boss的迷妹。
2、含笑花
3、我疯我癫我骄傲
4、都市丽人
5、(12) 滕洋.童年社会学视野下新媒介对儿童主体性的建构(J).理论月刊,2022(6)：1
6、甜妹。
7、布丁猫妹。
8、(4) 广州日报.“我妈死了,能给我点个赞吗”多名女童竟这么拍抖音,激起众怒.https：//baijiahao.baidu.com/s?id=1609928321012791503&wfr=spider&for=pc.
9、 作为社交应用，抖音短视频平台维系和拓展了儿童群体的社交网络，形成一对多的弱纽带关系，这种弱纽带关系有较强的目的性和功能性，但往往被命名为强纽带关系，如“闺蜜”。儿童向往建立更亲密的社交关系，但对于亲密关系的理解较为稚嫩和片面。儿童偏向于把抖音上认识的同龄网友定义为“闺蜜”，或者通过网络社交自发组成“家族”，建立相关的抖音群，形成小团体，以增强个体在抖音的群体归属感。但是这类“闺蜜”“家族”并不是稳定或牢固的关系。一个人可以选择加入不同的团体，也可以拥有多个“闺蜜”，且外界成员申请加入该类团体的流程较为简单。加入普通的小团体往往并不需要过多身份审核，外界成员可以通过评论或私信结识该群体的成员进入小团体的社交圈内，团体内成员往往会欢迎更多成员加入以壮大自己的社交圈。
10、 《少年儿童研究》创刊于1988年，是共青团中央主管、中国青少年研究中心和中国少年先锋队工作学会等单位主办的全国性学术期刊，主要探讨少年儿童身心发展规律、少年儿童教育与保护、少先队及儿童组织等问题。
11、 (1)想象的成人：网络社交形象塑造
12、 之后，研究者被A2拉入平台内的“闺蜜群”，至此完成了社交关系的建立。在加入群聊之后，主要话题就是“互粉”与分享作品以扩大自己的网络社交圈子，获取更多粉丝。这种社交关系的快速建立可以迅速形成一对多的虚拟社交圈，在这些社交圈背后是一个个的小团体，被冠以“姐妹帮”“黑化家族”“XX家”等一系列名字。有些成员会在自己的抖音昵称后加上同格式的后缀作为家族成员或亲密关系的身份证明，如A4的昵称为“XXX(顾家)”、A5的昵称为“XXX(已有闺蜜)”，网名的改变同样增强了个体在网络社交平台中的归属感。
13、学妹。
14、姑娘玩心不动情╯╰╯
15、南巷清风北巷浊酒
16、 C：她们都和你一样大吗？
17、 期刊订阅：010-68433266
18、饼干妹妹。
19、音萌软妹。
20、颖妹。
二、2021抖音火爆昵称女士
1、叼根香烟吻你♡
2、凉城寻故人暖巷遇旧人
3、三岁就会撩妹。
4、 A1也与自己年纪相仿的姐姐一起出镜拍摄跳舞视频，并表示：我学这个(舞蹈)只需要五分钟，姐姐学得很慢，姐姐只是来凑数的。
5、 虚拟数据与儿童对待短视频的态度联系紧密。当短视频获得较多点赞或播放频率时，将促使其增加在短视频平台的活跃度，并连续发布类似作品。B2在2020年1月31日发布了一条搞笑类模仿短视频，以扮丑装傻的方式获取点赞与评论，其点赞数据超过一千，评论过百，评论多为“傻子”“疯了”等负面评论。B2并未回复，随后于2月1日、2月5日发布相似度极高的同款短视频，但并未收获第一条短视频的数据效果，之后便不再发布此类短视频。
6、
7、(2) 谢新洲,朱垚颖.短视频火爆背后的问题分析(J).出版科学,2019(1)：
8、长安歌
9、网络好人
10、 成人(此处的“成人”并非指法定年龄达到18岁的成年人，因虚拟世界难以真实反映用户年龄，本文中的“成人”仅泛指在短视频中相较于儿童显得更成熟的群体)世界的影子：儿童在短视频中的自我呈现
11、 C：闺蜜和朋友不一样吗？
12、(5)AustinEW.TheImportanceofPerspectiveinParent-ChildInterpretationsofFamilyCommunicationPatterns(J).Thejournalismquarterly,1993,70(3)：5
13、我爱你
14、 (2)成为成人：模仿与成人化审美
15、(17) 黄少华,李魏华,郭叶红.网络空间中的自我呈现(J).未来与发展,2009(4)：
16、菇凉我万分华丽
17、 (1)虚拟数据与短视频黏性
18、(20) 卜卫.论儿童的媒介需要与媒介选择(J).现代传播,1993(4)：
19、我在上帝心中
20、 A2：反正你就是我闺蜜。
三、2021抖音火爆昵称霸气女网名
1、缘分桥
2、 学龄儿童在短视频中的模仿行为可以从形式及内容两方面进行概括。形式上的模仿表现在熟练使用模板，这与抖音平台特色息息相关。抖音短视频APP用户规模庞大，用户可以自行制作模板或使用他人制作的模板进行短视频创作，部分模板成为重要的网络流行趋势风向标，这为儿童群体带来源源不断的模仿素材，使用模板模仿他人进行短视频创作成为其融入抖音这一互联网环境中的重要一步。在本研究观察、记录的13个账号的640条作品中，主要创作内容类型如表2所示。该分类方式综合参考抖音短视频平台官方内容分类、抖音短视频平台的相关研究，但由于儿童群体的短视频创作内容与创作目的并不明晰，故在内容分类基础上新增“模板模仿类”作品，指套用抖音的模板且完全模仿他人创作的视频。由表2可得，“模板模仿类”作品数量占比超过50%，是儿童的主要创作类型之一。
3、0魅罗红颜乱さ
4、牛奶小妹。
5、糖果派
6、春风将来春雨将尽
7、枕边情书耳边情话
8、参考文献(向上滑动阅览)
9、不酷很爱笑
10、盛夏热恋
11、 儿童群体较为重视账号的昵称、头像和简介设置，会根据流行趋势和自身审美频繁变更自己的头像、昵称、个人简介等。研究者在观察中发现，研究对象较少使用固定头像或昵称，更换网络身份、呈现不一样的故事与形象本身即为使用社交软件的一种乐趣。有的研究对象甚至每更换一次昵称、头像便重新编辑简介，社交账号处于一种不稳定状态。
12、月亮湖
13、草莓味软妹酥。
14、或光年过留年
15、 在我国，童年还未成为一种社会普遍接受的社会概念，也正因如此，儿童成长在鼓励其尽早成为“标准化的成人”的社会氛围中。更值得注意的是，我们的一些媒介正在复制这种“标准化成人”一般认为，儿童具有较强的模仿能力，尤其是对成人行为的模仿，这也体现在他们对短视频社交媒介的使用中，他们会通过模仿主动适应抖音的生态环境，同时在观看抖音短视频中形成偏成人化的审美，使自己的外表在短视频中更加接近成人形象。
16、迷人的妖孽
17、小羊日报
18、妹汁。
19、 儿童对于虚拟数据的关注已经超越了内容及短视频本身，虚拟数据的好坏被认为是衡量作品质量高低的重要标准，追逐虚拟数据成为其发布短视频并进行自我呈现的重要动力之一。A5在2020年2月18日发布的作品获得超过三千个点赞与接近三千条评论，这一作品的主要内容是模仿他人用颜料和纸在水池里形成彩虹。首发原创视频于2020年2月6日发布，原视频为科学趣味小实验，颜料遇水渗入纸巾形成“彩虹”，之后多个抖音用户进行模仿，引发一片“制造彩虹”的热潮。A5发布的此条视频有较多质疑视频质量的负面评论，如“你家难道没有洗脸池”“这么穷的吗”“这个好像失败了”“有人能告诉他火的原因吗”……A5在这条作品的评论区表示：“我终于火了”“还有挺多黑粉的”，但并未删除此条短视频，也未删除负面评论或表现出对评论的不满。负面评论仅简单被A5归为“黑粉”，即负面评论也被其认为是他人对自己的关注。在2020年3月26日，A5发布了一条用手在水龙头下面接水的短视频，并在视频介绍中写道：“让我火，给我再火一次好吗？我已经拍了好几次，也浪费了很多水(哭泣)。”可见，对于数据的追求是A5发布此条短视频的原动力。
20、梦里遇见
四、2021抖音火爆昵称女生
1、美丽新世界
2、气质乃是我的本性
3、三勺抹茶七抹阳光
4、美丽的大草原
5、独角兽妹妹。
6、奈何桥彼岸花
7、 (3)隐匿的成人：成人缺席与网络语言使用
8、 事实上，有关媒介与儿童的研究总是充满了成年人的“忧虑”，且随着媒介变迁不断发展。儿童和大众媒介的研究可以追溯至20世纪20年代，西方首先开始有关电影与儿童的研究，试图探究儿童观看暴力内容的后果、电影是否影响儿童的行为和思想等。20世纪80年代，电视逐渐普及。尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中认为儿童和成人共处于电视文化中，电视模糊了成人与儿童间的界限，儿童几乎都被迫提早进入充满冲突、战争、性爱、暴力的成人世界。由于电视上的暴力、血腥、性元素在增加，研究者倡导父母增加对孩子看电视行为的干预，减少孩子看电视的时间以对抗大众媒介对孩子的不利影响随着媒介技术的发展，美国儿科学会认识到，接触大众媒介(如电视、电影、视频和电脑游戏、互联网、音乐歌词和视频、报纸、杂志、书籍、广告)会给儿童带来健康风险，但也能带来诸多益处也有研究显示，儿童会使用社交媒介建立自己的社交网络，且他们对社交网络的认知实际上是倾向于反映主流文化规范和价值观的
9、阳光不懂向日葵月亮不懂小星星
10、 以下为研究者试图与A2建立社交关系的过程(C为研究者)：
11、做个女王称霸一方
12、╭ァ世界的焦点
13、叹情缘
14、青春献给小酒桌
15、陪伴太短温暖太深
16、 醉魂愁梦相伴
17、撩妹课代表。
18、 A1强调自己平时完全可以独立拍摄短视频，希望在作品中展示自己完美、独立的一面，一般不会让家长帮自己拍摄视频。成人在短视频拍摄过程中的缺席体现了儿童对“自立”与“成熟”的初步认知，儿童通过独自拍摄短视频证明自己具备一定的独立能力。
19、 A2：5个，加上你6个
20、
五、2020抖音火爆昵称女
1、 C：我可以做你的朋友吗？
2、 儿童渴望展现成熟的自己，愿意模仿成人的视频创作风格和动作表现。但与之矛盾的是，在儿童创作的短视频作品中，成人往往是缺席的。这种缺席主要体现在两方面：一是内容上的缺席。在儿童创作的短视频内容中较少出现成人，即使是合拍类视频大多也会选择同龄人的作品进行合拍。相较于成人，儿童更喜欢与同龄人同框出镜。二是在拍摄过程中的缺席。研究者观察短视频的拍摄视角，并与研究对象交流，得知该群体较为重视拍摄短视频的自主性与独立性，遇到较难拍摄的角度更喜欢借助设备而非成人的帮助，也不会与成人交流短视频内容或拍摄短视频时的问题。
3、圈子不同别硬融
4、 笙歌散尽人未还
5、丽江花园
6、研究发现
7、姐有的是脾氣〃
8、 本文的立论依据和思考均建立在2020年1～4月的研究材料之上，探讨学龄儿童在家长缺席之下作为相对独立的个体进行网络创作的自我呈现特征与社交表现，并以此为基础思考信息时代下儿童的媒介教育方向。
9、(18)(美)欧文·戈夫曼.日常生活中的自我呈现(M).冯钢,译.北京：北京大学出版社,2008：5
10、 A1的账号简介为：一个想变成狼的少女，高冷，算是一个御姐。
11、清澈如初敷衍成性
12、 (2)网络社交纽带建立与寻求归属
13、萌杀软妹。
14、(6)CouncilonCommunicationsandMedia.PolicyStatement-MediaEducation(J).Pediatrics，2010(5)：10
15、温暖胸口
16、研究方法
17、玩笑少女绯闻少年
18、请注意你的素质
19、伪淑女真汉子
20、 遂归池上酌
六、2021抖音火爆昵称霸气女
1、烟酒猪猪妹。
2、研究方法
3、(7)AbialaK,HernwallP.Tweensnegotiatingidentityonline–Swedishgirls’andboys’reflectionsononlineexperiences(J).JournalofYouthStudies,2013(8)：
4、小熊藏进冬天万物开始冬眠
5、野性极端又美丽
6、把妹。
7、酸酸甜甜
8、无疾无忧百岁安生
9、
10、 A1以第三人称视角拍摄跳舞视频，在交流过程中A1表示：(我的视频)都是自己拍的。放在桌子上拍的，没有人帮我，我自己就能拍。
11、(9) 卜卫.大众传媒与儿童性别角色的社会化(J).青年研究,1997(2)：32-
12、九日伤十日牢
13、爱情课堂
14、散在人群中丢在北风里
15、心不大装不下
16、少女心杀手
17、研究缘起
18、 A6的短视频作品内容标题为：“有故事的网名”“骂人不带脏字的句子”“迷倒千万人的星座”“中了五条，你就是一个高冷缺爱的人”……
19、0熬夜成瘾
20、＋
1、全网最软妹。
2、粉红猪小妹。
3、今世缘分
4、 整体来看，儿童群体创作的内容契合抖音的整体特点，善于应用音乐、特效或者他人创作的原音模板等创作视频。儿童创作的作品虽然较为稚嫩，但内容风格与短视频软件中的其他内容一致，抛开儿童的特殊身份来看，并不是特立独行的存在。这种表面风格的一致说明儿童群体通过模仿达成初步的自我呈现，表现出成人与儿童特点混杂的双重特性。一方面，儿童会在作品中展现对成人世界的向往；另一方面，因为对成人世界缺乏了解，他们在网络社交中透露出属于儿童的理解与稚嫩，成人世界的影子在其短视频中若隐若现。
5、星伴月
6、 如A5的账号简介为：010岁、三年级、巨蟹女、学习还行。爱好：睡觉、聊天、唱歌、打羽毛球，不抽烟、喝酒。性格：霸气、温柔、无聊的时候高冷。我们做朋友吧(心)，如果关注了我，我来宠你(心)，私信不回，因为太多了。
7、(1) 李为民，沈杰.青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告(2020)(R).北京：社会科学文献出版社，2020：4-