cf能用的漂亮的符号
1、.!❀♀♂―￣_@&
2、班级里有28位小朋友，里面有20个不同的姓氏，还有些小朋友的姓氏是一样的。
3、通过本次活动，引导幼儿了解每个人的名字都有自己的意义和名字背后的故事，体验自豪感，理解名字承载着父母的爱，父母的希望。进一步地引导幼儿认识了解了自我，树立自信心。(cf能用的漂亮的符号)。
4、同桌：____不用客气。__________________
5、观察幼儿是否按照大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问“谁的碗最大，谁的碗最小”，引导幼儿表述“爸爸用的椅子比妈妈的大，妈妈用的椅子比爸爸的小”，等等。
6、他(他们)(他的)(他人)(他日)
7、自动换行时，第一行后的每一行至少比第一行多缩进4个空格(注意：制表符不用于缩进。见1节)。
8、我很喜欢我的名字
9、可是——
10、送信
11、在本文档中，除非另有说明：
12、——高舒航(5岁)
13、除了下面的例子，对捕获的异常不做响应是极少正确的。(典型的响应方式是打印日志，或者如果它被认为是不可能的，则把它当作一个 AssertionError重新抛出。)
14、静悄悄 红润润 黑乎乎 红彤彤 绿油油
15、认真书写自己的名字
16、于是一场创作的盛宴开始了~
17、“你的最后一个字跟我是一样的”...(cf能用的漂亮的符号)。
18、- @SomeAnnotation({a,b})(不使用空格)。
19、除非作者和reviewer都认为去掉小括号也不会使代码被误解，或是去掉小括号能让代码更易于阅读，否则我们不应该去掉小括号。我们没有理由假设读者能记住整个Java运算符优先级表。
20、编程实践
21、你知道吗？
22、为生活重塑教育
23、操作方法：喂“小猫”吃“鱼”。
24、《家具展览》
25、例：他喜欢踢足球。他喜欢打羽毛球。
26、我叫陈子翔，家人希望我健康成长，
27、《捏数字》
28、教师成长——
29、西来镇敦义幼儿园大班学习故事
30、我觉得可以更改，这样我就会认识更多的姓。
31、我就会用我的武器
32、玩纸卡
33、 写在前面：
34、极少会去重写 Object.finalize。
35、至少在每个public类及它的每个public和protected成员处使用Javadoc，以下是一些例外：
36、我就可以倒吊在树上玩耍。
37、指导建议：
38、艺术 的 摇 篮
39、根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。
40、安安静静地坐着
41、盖印章
42、注释不要封闭在由星号或其它字符绘制的框架里。
43、汤圆
44、很：右边是“艮”，不要写成“良”。
45、在一个switch块内，每个语句组要么通过 break,continue,return或抛出异常来终止，要么通过一条注释来说明程序将继续执行到下一个语句组，任何能表达这个意思的注释都是OK的(典型的是用 //fallthrough)。这个特殊的注释并不需要在最后一个语句组(一般是 default)中出现。示例：
46、大班的幼儿对科学探索充满浓厚的兴趣，喜欢观察、比较与分析，并且能用数字、图画、图图表或其他符号进行记录。因此大班级部的活动主题为探索“月相的变化”，通过观察，并在教师的指导下，孩子们了解到月亮有圆缺变化，不同时间内月相的名称不同，并且简单地了解了月相的成因。
47、package和 import语句(见2节和3节)。
48、回复“公开课”免费领取公开课视频资源包
49、很(很好)(很多)(很大)(很长)
50、《要是我会穿越时空》要是我会穿越时空，我就能到各个星球，看一些外星人。要是我会穿越时空，我就飞到银河里,看一些星星，再看一下水星有没有水，火星有没有火，木星有没有木头。要是我会穿越时空，我就穿到20年后，是什么样子。可是，要是我真的会穿越，小朋友们，会不会让我
51、术语说明：块状结构(block-likeconstruct)指的是一个类，方法或构造函数的主体。需要注意的是，数组初始化中的初始值可被选择性地视为块状结构(1节)。
52、他喜欢踢足球，也喜欢打羽毛球。
53、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。
54、本材料适合小班下学期使用。
55、孩子们通过寻找身边的名字，有礼貌地询问父母，在与社会、同伴的交往中感受名字的奥秘。
56、——廖欣怡(5岁)
57、术语说明：switch块的大括号内是一个或多个语句组。每个语句组包含一个或多个switch标签( caseFOO:或 default:)，后面跟着一条或多条语句。
58、指导语：“请你比一比哪边多？哪边少？”
59、我叫陈乔楷，“陈”是因为我爸爸姓陈，”乔“因为我妈妈姓乔，””楷“是楷模的意思，妈妈希望我称为时代的楷模
60、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
61、感觉冷冷的。
62、许(许多)(也许)(许可)(不许)
63、排队
64、——袁亚辛(6岁)
65、我叫栾奕含，我和爸爸姓的，“奕”是代表光明，"含“代表包容
66、我真喜欢我的名字呀！
67、万荣人zeng气谁都知道，外县人甚至把万荣县称为“zeng气县”，好像只有万荣人才是zeng气的。不是这样的，生长在河东这片黄土丰腴、地势起伏、沟壑纵横土地上的人们，哪一个没有不向命运低头、敢于战天斗地的zeng气呢？哪一个不是靠zeng气硬生生把光景过顺和了的呢？把zeng气的名头硬丢给万荣人，只有一个理由，那就是万荣人不按套路出牌、敢想敢干太zeng气了，zeng得太很，zeng得不管不顾，zeng得让人提心掉胆，zeng得几头牛都拉不回来。
68、选词填空。
69、，并且它和第一个单词间没有空格。
70、我们厉害吧！
71、本材料适合小班下学期使用。
72、( 李 )( 白)乘舟将欲行，
73、爱莎公主一样的头发。
74、我和刘昂一样都姓刘。
75、指导建议：
76、妍妍你的名字又长又难写！
77、这本书中，故事的主人公因为自己的名字太长而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学，改名字的欲望，幸好她遇到了一个很特别很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。
78、这个太长了，我要换短点的积木。
79、孩子们自主寻找、讨论班级的姓氏，